浅谈学前教育——识字篇(第2页)

2、让孩子知道文字都有具体的意义，不仅可以念出声来，还可以把文字与口语中的词对应起来。

3、让孩子了解文字的功能。如用文字可以把想说的话写出来，写成一封信、一首诗、一篇文章等。

二、各类幼儿园可以因地制宜地开设识字游戏活动。

我园现在正承担着国家教育部重点课题“科学教育”了课题的研究项目：幼儿听读游戏识字对孩子语言发展的作用。现代脑科学成果告诉我们，人对文字的把握需要四个方面的支持，即声音、图像、语义和符号。而中国北京国际汉字研究会副会长冬雪所倡导的“幼儿听读游戏识字”的原理也基于此。实践证明，这种方法是科学的、适合孩子年龄特点的。

在识字活动中，我们通过听、看、说、玩的途径来让幼儿学习的。首先通过欣赏（听录音手指导字不出声）图文并茂的课文，在有一定了解的基础上进行跟读活动（听录音手指字轻声跟读），然后在熟悉课文的情况下，让孩子学习朗读，再以各种游戏的途径让幼儿识字。

事实上，这种循序渐进的方法很受孩子们的欢迎。在识字游戏的活动中充分体现了“学中玩、玩中学”，轻松的游戏情境让幼儿乐此不疲。例如：游戏《捕鱼》，这是根据歌曲《小鱼游》创编的。游戏时请些孩子扮演鱼带着字宝宝游玩，集体齐唱歌曲，待唱到“快快抓住”时，捕鱼人（老师或个别幼儿扮演）来捉“鱼”，被捉到的“鱼”必须大声告诉大家自己手中字宝宝的名字，方能逃脱